Интервью, мнения.
Просмотров всего: 939; сегодня: 3.
Физик-ядерщик: У нас всё есть. Надо только включить мозги
Радий Илькаев — ученый с мировым именем, один из создателей ядерного оружия — о своем пути к Богу, Серафиме Саровском и академике Сахарове, о том, какая философия нужна России, о жизни в закрытом городе и интеллигенции.
Мы, конечно, все время знали и помнили, что не просто занимаемся исследованиями, получаем новое научное знание, а создаем оружие, причем страшное оружие. Безусловно, в этом вопросе надо было иметь четкую внутреннюю позицию.
Илькаев Радий Иванович – действительный член Российской академии наук, доктор физико-математических наук, лауреат Государственных премий СССР и РФ, премии правительства РФ, научный руководитель Российского федерального ядерного центра – ВНИИ экспериментальной физики (Саров), заслуженный деятель науки РФ, награжден государственными наградами РФ и золотой медалью РАН имени А.Д. Сахарова, лауреат Международной премии Андрея Первозванного «За веру и верность», член Патриаршего совета по культуре. Выдающийся специалист в областях теоретической и экспериментальной ядерной физики, связанных с созданием ядерного и термоядерного оружия, автор более 550 научных трудов.
Его основной вклад в создание отечественного ядерного и термоядерного оружия состоит в разработке первичных источников термоядерных зарядов, зарядов переменной мощности, оружия со специальными поражающими факторами, в работах по обеспечению надежности и безопасности ядерного оружия в современных условиях, в исследовании воздействия поражающих факторов ядерного взрыва, в модернизации экспериментальной и исследовательской деятельности в условиях Договора о всеобщем запрещении испытаний ядерного оружия. Крупный организатор научно-технической деятельности в области разработки ядерного оружия и научно-технического сопровождения ядерного арсенала России. Один из инициаторов торжеств 2003 года, посвященных 100-летию прославления преподобного Серафима Саровского.
О выборе пути
Родился я в Сибири, в 300 километрах к северу от Иркутска, отец там был директором школы. А потом он поступил на военную службу, и мы уехали оттуда, жили в разных городах, в том числе в городе Пушкине под Ленинградом, нынче опять Царском Селе. Я там учился с восьмого класса и закончил школу № 407 с золотой медалью.
Считаю, что к воспитанию ученого имеют основное отношение последние три года учебы в школе. В наше время это были восьмой, девятый и десятый классы. Более ранние годы к становлению ученого относятся гораздо меньше. Да, они имеют общечеловеческое значение, в эти годы развивается любознательность, другие человеческие качества. Но если говорить о пути в науку, нужно четко и ясно понимать: он начинается тогда, когда возникает живой интерес к учебе, знаниям, решению задач. По крайней мере, надо, чтобы не было никаких трудностей с освоением школьной программы. Но этого мало. А вот когда личный интерес появляется к научным знаниям, когда решаешь задачи, мучаешься и не получается, а потом приходит озарение…
Надо, конечно же, участвовать в различных олимпиадах и им подобных состязаниях и во всяких кружках, которых у нас было много в то время и где решали сложные задачи, выходящие за пределы школьной программы. Занимались в кружках по физике, математике, решали задачи, обсуждали, что и почему не получается. Ну, все как положено.
И когда мои дети заканчивали школу, они тоже учились в заочных физматшколах, получали задания, решали их. То есть, прежде всего, надо работать, и работать нормально, головой. Это начальная стадия становления человека – выбор своего пути, в первую очередь профессионального пути.
Самое главное, должен пробудиться интерес ко всему этому. И если такой интерес проявляется, это означает, что человек делает для себя профессиональный выбор. А дальше все идет спокойнее.
Свой профессиональный выбор я сделал сам. Абсолютно. Поступил на физико